学前教育学院2010-2011学年下期实训方案

发布部门：人员机构发布时间：2018-01-25 浏览次数：520

为了进一步提高学前教育专业学生的技能水平和专业素养，更好地适应岗位需求，根据星空电竞app以及学前教育学院学生专业实践训练的相关文件，我院特制定了本学期2010级学生专业实践训练方案。

一、指导思想

贯彻执行高职高专和焦作师专办学指导思想，根据社会需求，以就业为导向，结合本专业的办学实际，学前教育专业确定以培养具有学前教育专业知识，具有从事学前教育工作的基本技能，能够胜任学前儿童教育的高层次学前教育、教学、科研和管理人才。

二、训练目的

为培养学生的实践教学能力，针对2010级学前教育专业学生，开设了一系列的实践训练课程，包括：钢琴弹奏、试唱、舞蹈、绘画、手工、语言技能、说课等七项技能。同时，我们相应地制定出一整套的实践、实训训练标准与考核标准，配备高素质的师资队伍进行指导和训练，并与专业实习基地——各级幼儿园密切结合，多管齐下、群力群策，力争保证学前教育专业学生综合实践能力的提高。

三、领导小组

本训练方案的执行和考核受领导小组的组织和指导。领导小组成员如下：

组长：叶留青辛永敏

副组长：禹沛马梦晓王冬霞

组员：王艳萍李继荣毛静张燕子宗秀秀李凤艳刘雨

领导小组成员负责方案的制定、执行以及对学生进行技能实践训练和考核的相关工作。

四、训练项目及安排（见附表）

五、考核细则

（一）钢琴弹奏和试唱

1、考核内容

从钢琴教材和幼儿园音乐教材中选取有代表性的歌曲，请学生进行自弹自唱。

2、考核方式

自弹自唱

3、考核要求

（1）理论题回答准确、简洁、要点突出，阐述全面。

（2）弹奏流畅、完整。

（3）演唱音高、节奏准确，咬字、吐字清晰，声音圆润。

（4）能够正确理解歌曲内容，有表情地再现音乐形象。

4、考核标准

根据学生自弹自唱的情况，将成绩分为：一、二、三等级。

一等	6-7分	弹奏流畅、完整。演唱音高、节奏准确，咬字、吐字清晰，声音圆润。有表情地再现音乐形象。
二等	3-5分	弹奏较流畅、完整。演唱音高、节奏准确，咬字、吐字较清晰，声音较圆润。较有表情地再现音乐形象。
三等	1-2分	弹奏不够流畅、完整。演唱音高、节奏准确，咬字、吐字较清晰，声音较圆润。再现音乐形象不够生动。

（二）舞蹈

1、考核内容

在日常教学中选取，舞蹈基本训练部分，中国民族民间舞蹈部分，幼儿舞蹈部分的组合。

2、考核方式

动作组合

3、考核要求

动作标准规范并流畅优美、表情丰富、情感投入。

4、考核标准

根据学生自弹自唱的情况，将成绩分为：一、二、三等级。

一等	6-7分	动作标准规范并流畅优美、表情丰富、情感投入。
二等	3-5分	动作较规范、表情一般。
三等	1-2分	动作不规范、不流畅。

（三）绘画

1、考核内容

在日常教学中选取，简笔画、蜡笔画、油画棒画、素描。

2、考核方式

现场创作

3、考核要求

构思：

(1)按试题范围确定画面，明确反映主题。

(2)根据规定主题，选择儿童或动物为主要形象。

(3)主体形象及搭配形象均与主题密切相关，形象之间也应有联系。

造型：

(1)平面勾线填彩的装饰形象为主。

(2)装饰手法概括、夸张，为幼儿喜闻乐见。

构图：

(1)以二度空间为依据，体现装饰性的空间感及各形象间的比例关系。

(2)画面形象安排恰当，主体形象尤为突出(可利用黄金比数关系)。

(3)构图饱满、均衡(如填充、适合式构图)。

(4)注意视觉流程设计，巧妙利用疏密、呼应等关系，使画面产生节奏感与韵律感，构图生动。

(5)可利用散点式、连接式、重叠式(压叠或透叠)等形式处理形象及安排画面。

色彩：

(1)色彩适合幼儿审美心理，多选热烈、活泼、鲜艳、明快的搭配关系。阴冷或彩度较低之色一般只做辅助色。

(2)注意明度对比，使画面有层次感。

(3)运用与构思意境相吻合的色调，注意色调的象征性作用。

画面：

勾线严谨，着色熟练，表现手法一致，画幅整洁。

4、考核标准

根据学生的创作水平，将成绩分为一、二、三个等级：

一等	6-7分	构思新颖、技巧熟练、色彩搭配合理、材料运用合理。
二等	3-5分	构思较为新颖、技巧熟练、色彩搭配较为合理、材料运用基本合理。
三等	1-2分	构思不够新颖、技巧不够熟练、色彩搭配不够合理、材料运用不够合理。

（四）手工

1、考核内容

根据《手工》教材各项技能课要求，考核学生合理运用相应材料、工具和技巧创作剪纸、折纸、泥塑等手工作品的水平。

2、考核方式

现场创作

3、考核要求
     （1）具有较强的动手能力，熟练掌握手工制作工具的使用技巧和材料性能。
     （2）具有对作品的平面构成和立体造型的整体把握能力；
    （3）作品制作精美、规格统一。

4、考核标准

根据学生创作水平，将成绩分为一、二、三个等级。

一等	6—7分	1、作品美观、生动形象、颜色运用准确合理、具有较强的艺术性。 2、构思新颖、技巧熟练、制作精巧、材料运用合理。
二等	3—5分	1、作品形象、干净整洁、颜色运用较合理。 2、构图合理、技巧较熟练、制作比较精细。
三等	1—2分	1、作品不够形象、不干净整洁、不美观。 2、作品无创意、技巧不熟练、制作粗糙。

（五）语言技能

1、考核内容

从现行幼儿园语言教材中选取各种文学作品，如：故事、儿歌、儿童诗、儿童散文等，请学生即兴讲述或朗诵。

2、考核方式

口试。现场讲故事或诗歌朗诵。

3、考核要求

（1）使用准确、流畅的普通话讲述。

（2）语言标准规范，使用生动的口语讲述，体现出口语表达的亲切、通俗、形象化特点，语速与幼儿心理节奏相适应。

（3）情节完整，声情并茂，对故事中角色模仿有层次、有区别。

（4）肢体语言运用恰当，有助于幼儿理解故事内容。

（5）不拘泥于故事原文，在忠实原作品的基础上，可以有适当的再创造。

4、考核标准

根据故事讲述的水平，将成绩分为：一、二、三个等级。标准如表格所示：

一等	8-10分	1、普通话准确，语言流畅、生动，语速适中。 2、肢体语言运用恰当，声情并茂，把故事中角色的对话、性格、思想感情栩栩如生地表现出来。 3、情节完整，层次清晰、分明。
二等	5-7分	1、普通话基本准确，语言基本流畅，语速适中。 2、肢体语言运用基本恰当，有一定的表现技巧，基本能够表现故事中的角色形象。 3、情节基本完整，有层次。
三等	1-4分	1、普通话不够准确、讲述不够流畅，语言平淡，不够生动。 2、基本上能够运用肢体语言，表现故事角色和主题。 3、情节不够完整，层次不清晰。

（六）说课

1、考核内容

对给定的主题进行教学设计，包括教案撰写与说课两个环节。

2、考核方式

现场说课。

3、考核要求

（1）教学目标符合《幼儿园教育指导纲要》中对情感、态度、能力、知识技能等方面的要求，符合幼儿身心发展的不同水平，具体、明确，便于操作。

（2）活动内容适量，能紧密贴近幼儿生活实际，符合幼儿的兴趣需要，富有挑战性。

（3）活动形式适宜，引导幼儿主动探索、发现、实验、操作和交流，能最大限度地满足幼儿发展的需要。

（4）能根据活动目标创设环境，提供能引发幼儿积极探究的安全、卫生的活动材料，适合不同年龄幼儿操作。

（5）有与活动紧密相连并行之有效的延伸活动，活动注重家、园、社区结合，有助于拓展幼儿的经验和视野。

（6）项目齐全、内容完备、设计科学（项目包括：活动内容、活动时间、活动目标、活动重点难点、活动准备、活动过程、活动延伸）

4、考核标准

根据说课的水平，将成绩分为：一、二、三个等级。标准如表格所示：

一等	15-20分	1、讲清教学目标及依据、活动内容、活动准备。客观分析幼儿的发展状况，教学重点、难点把握准确。 2、教法选择得当，关注幼儿的个别差异，注重学习兴趣、习惯和情感的培养，及活动能力的提高。 3、整体设计新颖、合理，各环节过渡、转换自然，理论联系实际，灵活有趣，教学过程中充分发挥幼儿的主体作用，使幼儿积极主动参与教学活动。 4、教态自然大方、仪表端庄，普通话标准、语言规范，表达生动、流畅，逻辑性强。
二等	8-14分	1、基本能够讲清教学目标、活动内容、活动准备。客观分析幼儿的发展状况，教学重点、难点把握基本准确。 2、教法选择比较得当，能够关注幼儿的个别差异，注重学习兴趣、习惯和情感的培养，及活动能力的提高。 3、整体设计比较新颖，各环节过渡自然，能够理论联系实际，教学过程中注重发挥幼儿的主体作用。 4、教态自然，普通话基本标准，语言基本流畅，逻辑性教强。
三等	1-7分	1、教学目标、活动内容、活动准备等方面的阐述不够清晰。教学重点、难点把握不够准确。 2、教法选择不够合理，不够关注幼儿的个别差异，幼儿学习兴趣、习惯和情感的培养等方面较为忽略。 3、整体设计一般，理论联系实际不够，教学过程中忽视幼儿的主体作用的发挥。 4、教态自然，普通话不够标准，语言平淡，逻辑性不够强。

学前教育学院

二〇一〇年十二月三十一日

附表一：三年制学前教育专业学生实训项目表

实训项目	实训目的	实训内容	实训方法
钢琴弹奏	使学生巩固钢琴的基本弹奏方法，了解儿童歌曲简易伴奏常识，提高学生的歌曲伴奏能力。	钢琴指法训练、歌曲弹奏技能训练。	教师指导、学生练习
试唱	了解儿童歌曲的乐理常识，掌握儿童歌曲演唱方法。	乐理知识、视唱技巧训练。	教师指导、学生练习
舞蹈	锻炼和提高学生舞蹈基本技能，丰富舞蹈语汇，培养舞蹈表现力、想象力、创造力及提高舞蹈的教学能力。	芭蕾基训的把杆组合，中国民族民间舞蹈部分：藏族舞蹈组合、蒙族舞蹈组合、幼儿舞蹈组合。	教师指导、学生练习
绘画	学习造型、色彩、构图等有关知识，进一步掌握有关装饰性水粉画、简笔画等美术教学所必备的技能。	造型、色彩、构图等有关知识的学习与训练，简笔画、蜡笔画、水粉画、素描等技能训练。	教师指导、学生练习
语言技能	学会运用生动的语言、恰当的语速、自然的语调和丰富的肢体语言讲述或朗诵各种幼儿文学作品。	选择幼儿园故事、儿歌、散文等文学体裁，运用生动的语言、恰当的语速、自然的语调和丰富的肢体语言讲述或朗诵。	教师指导、学生练习

附表二：五年制学前教育专业学生实训项目表

实训项目	实训目的	实训内容	实训方法
钢琴弹奏	使学生巩固钢琴的基本弹奏方法，了解儿童歌曲简易伴奏常识，提高学生的歌曲伴奏能力。	钢琴指法训练、歌曲弹奏技能训练。	教师指导、学生练习
试唱	了解儿童歌曲的乐理常识，掌握儿童歌曲演唱方法。	乐理知识、视唱技巧训练。	教师指导、学生练习
舞蹈	锻炼和提高学生舞蹈基本技能，丰富舞蹈语汇，培养舞蹈表现力、想象力、创造力及提高舞蹈的教学能力。	芭蕾基训的把杆组合，中国民族民间舞蹈部分：藏族舞蹈组合、蒙族舞蹈组合、幼儿舞蹈组合。	教师指导、学生练习
绘画	学习造型、色彩、构图等有关知识，进一步掌握有关装饰性水粉画、简笔画等美术教学所必备的技能。	造型、色彩、构图等有关知识的学习与训练，简笔画、蜡笔画、水粉画、素描等技能训练。	教师指导、学生练习
手工	通过对剪纸、折纸、泥塑等项目的基本理论知识训练，让学生动手为幼儿制作大量的玩具、教具。	剪纸、折纸、泥塑等项目的基本理论知识训练，及各项制作技巧训练。	教师指导、学生练习
语言技能	学会运用生动的语言、恰当的语速、自然的语调和丰富的肢体语言讲述或朗诵各种幼儿文学作品。	选择幼儿园故事、儿歌、散文等文学体裁，运用生动的语言、恰当的语速、自然的语调和丰富的肢体语言讲述或朗诵。	教师指导、学生练习
说课	通过现场说课训练，使学生了解幼儿园各领域教学活动设计的方法与原则，掌握制定教学目标、分析处理教材、制定教学策略的方法。	针对各领域活动选择主题撰写说课稿，并进行现场说课训练。	在教师指导下学生撰写说课稿，并且进行现场说课。